它汇集了来自100多个国家和地区的代表，十多个国际组织以及许多教育机构和企业，其中包括数十名部长，副部长和大使。情报和教育会议吸引了世界的关注。国际社会需要讨论哪些问题？那就是人工智能时代的教育。大会通过的成果文件《北京共识》指出：各国应制定相应的政策，促进人工智能与教育，教与学的系统融合，并利用人工智能加快开放，开放的建设。灵活的教育体系，以促进所有人的公平，优质和优质。每个人的终生学习机会。为了建立十多个智能教育示范区，智能学习助手“小木”被设置为智能学习辅助区。由清华大学开发的开发工具已经启动。它是您的学校同伴，您的老师，您的上司和鼓励者。它的出现是为了解决MOOC学习中缺乏有效的师生沟通的问题。当学习者选择一门课程时，“小牧”即会出现。将提示是否有必要制定学习计划，并在不同的学习阶段给予不同的提醒。课程结束后，还可以根据学习者的喜好推荐一些内容。课程和论文。目前，“小牧”已在学校的175个在线课程中部署，为近10,000名学习者提供服务。如今，获取和传授知识的方式发生了重要的变化。人工智能和教育的深度整合正在推动新型教师的出现，例如智能学校同伴和虚拟教师。教育部副部长钟登华说。 “我们努力为人工智能在教育和教学中的应用提供更多的实践空间。智慧教育将发展成什么样的形式，它将需要什么技术条件，以及如何组织和操作？实际应用是这些问题的最佳答案。 “教育部部长陈宝生介绍，中国支持科研机构，企业和学校加强合作，促进产学研结合的发展。 “我们正在北京外国语大学建立一批智能教室，以提高教师水平”具有在智能环境中进行诊断和精确教学与研究的能力。我们已经建立了Internet +教育宁夏示范区，将动工建设10余处智慧城市到2020年底教育示范区，重点推进人工智能与教育融合与发展的实践探索，积累先进经验和可推广的优秀案例，引领智能时代的教育改革。 ＆quot;中国正在努力为人工智能和智能教育提供多层次的人才培训，为人工智能在教育和教学中的应用提供更多的实践空间，为人工智能教育的发展提供高水平的教师支持，并为人工智能和智能教育提供强大的科研和创新支持。共同建设公平优质的现代教育。自2018年以来，北京市东城区已开始编写小学人工智能教学指导书和相关教学资源，并建立了六所实验学校来开展相关教学实践和研究。今年9月从一开始，北京市东城区将全面覆盖小学的人工智能课程；中国人民大学附属中学已经构建了一套“人工智能+ X”中学人工智能课程系统。实验班，由澳门培正中学，清华大学和其他单位共同赞助，组织了“世界人工智能周”活动。每年的10月，并初步建立针对“学生，教师，学校和社会”的四合一人工智能教育。生态圈。 “要培养智能时代的合格公民，人工智能教育的普及也必须从玩偶开始，并为学生打下基础”。终身学习与发展。”钟登华强调。当然，智能技术应该成为解决教育不平衡问题的重要方法，而智能教育不应成为解决问题的特权。